Universidad Autónoma de Sinaloa
Preparatoria Central Diurna
Prof. Reyna Isabel
Karen Sugey Zamora
Verdiales
Perla Aracely
Martínez Hernández
3-18
INTRODUCCIÓN
Los niños son muy curiosos con el solo hecho
de pensar que hay alguien nuevo en el salón de clase, los niños de la edad
entre 4 y 5 años no saben comprender bien el lenguaje de nosotros los grandes.
Eso quiere decir que la teoría de Piaget es cierta ya que él lo dice en ella.
El niño quiere imitar a las personas más
adultas, y quieren actuar como ellas en todo, ya que ellos de ahí aprenden.
MARCO TEÓRICO
A medida que el niño
crezca y pase a la edad preescolar, su mundo empezará a abrirse. Se volverá más
independiente y prestará más atención a los adultos y a otros niños que
pertenecen a su familia. Querrá
explorar sus alrededores y tendrá muchas preguntas. Las interacciones con su
familia y otras personas de su entorno influirán en el desarrollo de su
personalidad y su manera individual de pensar y hacer las cosas.
Para apoyar el proceso de aprendizaje del niño:
- Siga leyéndole. Fomente su amor por los
libros llevándolo a la biblioteca o a una librería.
- Deje que ayude con quehaceres domésticos
simples.
- Apoye el desarrollo de su lenguaje hablándole
en oraciones completas y en lenguaje “adulto”. Ayúdele a usar palabras y
frases correctas.
- Sea claro y consecuente con la disciplina. Dé
el ejemplo de la conducta que usted espera de él o ella.
PLANEACIÓN
Para llevar a cabo el proyecto con los niños de preescolar, nosotras
utilizamos varios métodos como llevar objetos con los cuales ellos nos dijeran
para que sirven, y también nosotras les hacíamos preguntas así como que nos
dijeran las vocales o el abecedario para darnos cuenta que tanto sabían y si ya
tenían capacidad de decir las cosas, para poder realizar por completo nuestro
trabajo les poníamos una estrellita a los niños que nos contestaran las cosas
bien, y así ellos se animaban más y todos querían participar.
DINÁMICA DE CLASE
En el jardín de niños Inés Arredondo presentamos una
dinámica elaborando unos dibujos en donde se presentan los gustos de las
personas, si están tristes, molestos, alegres, llorando, enojados, enfermos
entre otros… Para que los niños sepan
distinguir el autoestima de las personas, en el cual utilizamos plumón y
pizarrón, entre otros instrumentos.
RESULTADOS
Los
resultados que obtuvimos con esta dinámica fue que pudimos lograr que los niños
nos dijeran lo que viene siendo las vocales, el abecedario y también que nos
dijeran los estados de ánimos de las personas a través de caras que dibujamos
en el pizarrón entre otras cosas…
pudimos observar que los niños
son tan inteligentes que todos querían participar sin vergüenza alguna.
CONCLUSIÓN
En
conjunto todo esto nos sirvió para ver las capacidades que tienes esas
personitas tan chiquitas que fueron de 4-5 años, en las caritas del estado de
ánimo nos dimos cuenta que 30 de 40 niños contestaban correctamente mientras los
otros 10 niños también contestaban pero in adecuadamente, por lo tanto nos dimos
la tarea de sacar la conclusión de por qué no contestaban bien y llegamos a la
conclusión de que son dos posibilidades, una que los niños estaban demasiados
distraídos y contestaban lo primero que se les venía a la cabeza u otra que
esos niños les falta desarrollar su cerebro por falta de aprendizaje.
ANEXOS
